MÓDULO 3: TEORÍAS EDUCATIVAS. SIGLO XX
"JOHN DEWEY"
En esta clase, trabajamos sobre una de las personas más influyentes en el ámbito de la educación: JOHN DEWEY
John Dewey fue el filósofo norteamericano más relevante de la primera mitad del siglo XX. Nacido en Burlington (Vermont) en 1859, y que falleció en 1952, a sus 92 años.
A partir de su matrimonio, Dewey comenzó a interesarse por la enseñanza pública llegando a elaborar los principios fundamentales de su filosofía de la educación y proponiendo un tipo de escuela para dichas ideas.
Durante la década de 1890, Dewey abandonó el idealismo puro para orientarse hacia el pragmatismo y el naturalismo de la filosofía que desarrollaría en su madurez. Recibió influencia de las obras de Darwin (biología evolucionista) y de William James (Filosofía pragmática) y comenzó a desarrollar una teoría del conocimiento, en la cual, entendía el pensamiento como una función mediadora e instrumental que había evolucionado en función de los intereses de supervivencia y bienestar del ser humano. Destacaba que para que dicho pensamiento se convirtiera en conocimiento, se necesitaba comprobar a través de la acción.
Piensa que uno de los errores de la educación es considerar a los niños como seres pasivos, ya que estos son seres activos. Considera que son seres activos debido a que aprenden igual que los adultos, superando los problemas y adquiriendo experiencia tras ellos, acumulando de esta manera conocimientos y sabiduría. Cuando el niño llega al aula ya es plenamente activo y, por tanto, la educación debe encargarse de tomar dicha actividad y orientarla.
Critica a la escuela tradicionalista por no asociar las asignaturas de sus programas de estudio con los intereses y las actividades de los niños. Por ello, establece que el papel del docente es explotar estos intereses y preferencias para poder orientar al niño a alcanzar el máximo conocimiento posible en todos los ámbitos. Propone incorporar en la experiencia de los niños los temas de estudio que se aborden.
Sostiene que un buen docente es aquel que conoce los procesos psicológicos y evolutivos del niño.
Además, Dewey entiende la educación como el método fundamental del progreso y de la reforma social, como expone en su Credo Pedagógico.
Ahora, me gustaría reflexionar sobre estas frases que dijo el autor:
A partir de esta frase: "Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana", es importante darnos cuenta que como docentes debemos estar continuamente formándonos, innovando en nuestras clases, ofreciendo siempre lo que esté en los intereses sociales así como en los intereses de nuestros alumnos. No debemos tomar un patrón y perpetuarlo, sino, la sociedad nunca avanzaría.
A partir de la siguiente frase: "La educación no es preparación para la vida, la educación es la vida misma", creo que Dewey intenta transmitir que la educación debe proporcionar todo lo necesario para la vida futura, ayudar a resolver problemas, adquirir experiencia, guiarnos por el buen camino, darnos los conocimientos necesarios para poder desenvolvernos... En conclusión, el docente debe ser partícipe en la vida de sus alumnos, proporcionándoles todos los medios necesarios para prepararles para su vida futura. Además, en su etapa educativa, es donde el alumno comienza a formarse, desarrollarse y adquirir experiencia, formando todos estos procesos parte de la vida.
Las ideas que propone Dewey son ideas que ahora se llevan a la práctica, a pesar de que en su época no se tuvieron muy en cuenta. Tenemos que darnos cuenta de que los niños son seres activos, son como esponjas preparadas para recibir todo tipo de información, resolución de problemas, así como experiencia. Por ello, como se está realizando actualmente, es necesario renovar las materias, enfocarlas a lo que realmente necesitan nuestros alumnos y hacer que dicho aprendizaje sea significativo y útil para ellos.
Además, es de gran importancia, como sostiene Dewey, que los maestros seamos totalmente competentes en nuestra labor, estando completamente formados y poder superar así cualquier problema que se nos plantee. El maestro debe estar en constante renovación, actualizándose y ofreciendo todo tipo de posibilidades. Debemos conocer todo sobre los niños, y trabajar con ellos de una manera eficaz, dejando en ellos una huella y preparándoles para su vida. Tenemos en nuestras manos los niños que en un futuro irán sustituyéndonos y en los que estará nuestra sociedad en manos, por ello, debemos ser conscientes de ello y hacer que nuestra educación y el papel que ejercemos sea el mejor.
REFERENCIAS:
UNESCO (1993). John Dewey. Perspectivas: revista trimestral de educación comparada, 23 (1-2), 289-305
Esta educación, para Jovellanos, debe ser una educación integral, es decir, que se practique en todos sus ámbitos y dimensiones, no basándose tan solo en la transmisión de conocimientos, sino también en aspectos diversos como son el arte, los hábitos de salud....Propone proporcionar educación de calidad a todos los individuos, debido a que cuanta más educación, mayor progreso social se producirá. 
Sostiene que el niño tiene que aprender por sí mismo, sin coerción o castigo por parte de otros. También defiende la idea de que el hombre adulto es el que comete errores y promueve la maldad y cree que la libertad es el valor más valioso que existe.
Sostiene que la atención en el ambiente familiar de los niños debe ser completa y que se debe introducir el trabajo con las manos como parte del programa escolar.
Autor que supone una figura de la Pedagogía Ilustrada Española, y promotor del reformismo económico y pedagógico. Su pensamiento reformador se basa en la crítica a la Universidad, la magistratura, los colegios mayores universitarios y la Inquisición.
Fue una reformadora social que buscaba la defensa de la conciencia individual. Intentaba entender el interior del ser humano y buscar las estrategias necesarias para integrarse en la sociedad, además de ser solidaria y compartir. Esta dedicación por su lucha, hizo que obtuviera el cargo de visitadora de prisiones de mujeres.