martes, 23 de diciembre de 2014

HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

"LOS DERECHOS HUMANOS"


Tras ver este interesante vídeo sobre la historia de los " Derechos Humanos ", me hace pensar, ¿Realmente somos conscientes de todos los derechos que poseemos y donde acaban, debido al comienzo de los derechos de los demás?

Seguramente si nos realizaran una entrevista como las realizadas en el vídeo tampoco sabríamos dar una definición clara de Derecho Humano, y mucho menos, conocer los 30 derechos que poseemos por ser lo que somos, humanos.

La historia de los Derechos Humanos comienza con Ciro, cuando impuso el derecho a que todo esclavo podría ser libre y al derecho a poder elegir la religión, conocido este documento como "Cilindro de Ciro". A pesar de la aparición de los derechos y el denominado "Derecho Natural" (leyes que sigue la humanidad sin necesidad de ser dichas, las siguen de forma natural y espontánea), estos fueron pisoteados.

Es en Inglaterra, en 1215 cuando el rey declara la "Carta Magna", donde se proclamaron los derechos y fueron a lo largo de la historia establecidos, aunque siempre en gran parte controlados por el poder que hubiera en la zona. 

Con la Guerra de la Independencia de América (1776), se proclamó el derecho de la igualdad, seguido de la Revolución Francesa en 1789 luchando también contra el poder por sus derechos

En 1915, Ghandi luchó por la declaración de los derechos para todos, no únicamente para Europa. Esto fue claramente interrumpido por las Guerras Mundiales, hasta que en 1945 se creó la ONU que perseguía :

<<Reafirmar la fé en los derechos humanos fundamentales en la dignidad y valor de la persona humana>>

Finalmente, en 1948, una vez de acuerdo el comité de la ONU se proclamó la "Declaración Universal de los Derechos Humanos.

A pesar de la Declaración de los Derechos Humanos, podemos comprobar su incumplimiento, no en todas partes las personas comen, a pesar de ser un derecho, ni tienen cobijo. Tampoco tienen libertades, comprobado con los millones de esclavos que hay en el mundo, así como de personas encarceladas y asesinadas por libertad de expresión.

La defensa de  nuestros derechos no debemos dejarla a cargo de grandes personas como King o Mandela, no solo es su deber, también es el nuestro . Debemos luchar por nuestros derechos, por los derechos de todos, por su cumplimiento, sino toda la lucha de nuestros antepasados habrá sido en vano.

En nuestra mano queda que los derechos se perpetúen, lograr la justicia y la igualdad, lograr un mundo mejor, y que no sea dirigido por el poder. Es una realidad y una responsabilidad de todos. Quizá con nuestra lucha no logremos mover una montaña, pero poco a poco, implicándonos todos algún día se logrará.

REFERENCIA:

Ramirez, S. (2012). La historia de los Derechos Humanos [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=mym1G26CW3Q

lunes, 22 de diciembre de 2014

LA OTRA CARTA

"LA OTRA CARTA"

Aquí les muestro un spot publicitario, que a mi parecer es emotivo y les invito a reflexionar.



 En este vídeo se puede comprobar como es la actualidad, como muchos niños se encuentran desatendidos por sus padres debido en la mayoría a sus horarios laborales. Es importante reflexionar sobre ello, los juguetes no son unos sustitutos de los padres, los padres son fundamentales para ello.

Siempre los padres se centran en dar la mejor vida a sus hijos, pensando en muchos casos que para ello hay que complacerles todos los caprichos, y por ello, ganar mucho dinero. Los niños no solo necesitan juguetes, y mucho menos si no tienen unos padres con quien compartirlos.

Como maestros, me parece una idea que debemos ser capaces de inculcar a los padres de nuestros alumnos, los niños les necesitan mucho más de lo que piensan.

REFERENCIA:

IKEAESIberica (2014). Ikea presenta LA OTRA CARTA [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=5egLxg_7mg0

TRABAJO GRUPAL: GYMKANA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

GYMKANA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Aquí les muestro nuestro trabajo realizado para la "GYMKANA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO"
 






Con esta actividad, entendimos otra forma de hacer llegar a nuestros alumnos los conocimientos, una forma mucho más lúdica y dinámica, mediante el juego. 

Pudimos comprobar de primera mano que es una forma de adquisición de conocimientos muy rápida, debido al entretenimiento, y al aprender sin darte cuenta. Al ponerla en práctica con otro grupo de compañeros, fue una forma de pasar un buen rato, al igual que ver de una forma diferente nuestro trabajo. 

Con esta práctica, no solo se pueden aprender los Derechos del Niño, sino que se puede emplear para multitud de cosas más, por ejemplo para poner en la piel a nuestros alumnos de las personas discriminadas, de las personas con discapacidades... Creo que es una forma muy interesante de enseñar a los niños, no debe verse como un simple momento de jugar y pasárselo bien, y tener solo esos objetivos, sino que hay que ir mucho más allá. 

Como maestros debemos explotar el juego y ver sus numerosas utilidades, apoyándonos en algunos casos para enseñar a nuestros alumnos lo que les queremos transmitir y que lo afiancen de una forma casi inmediata. 

Desde aquí animo a reflexionar sobre el juego y a sus múltiples funciones.Tenemos que ser capaces de innovar, ser creativos y no encerrarnos en los métodos tradicionales. ¡A CREAR!


REFERENCIAS:

Hospital Sant Joan de Déu (2013). Jugar...¡Un asunto muy serio! Importancia del juego en el desarrollo infantil [Vídeo]. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=UATxQmKSJZE

DIARIO DE CLASE: MIÉRCOLES 10 DE DICIEMBRE

EL ABC DE LA BRONCA

Durante esta clase trabajamos el tema de las críticas y las discusiones. Identificamos los diferentes tipos de críticas que hay: quejas, acusaciones e imperativo-queja.

Además realizamos una investigación acerca de cómo realizar una crítica correctamente: 
  • Exponiendo los hechos
  • Expresando opiniones o sentimientos
  • Pidiendo un cambio de conducta
  • Reforzando la aproximación de la conducta deseada

En algunos casos, para conseguir la resolución de los conflictos, se lleva a cabo la negociación, siendo la mejor solución debido a que las dos partes quedan satisfechas

Las razones que explican las conductas inapropiadas son la falta de aprendizaje debido a la ausencia de modelos, el aprendizaje inapropiado causado por modelos agresivos o tímidos y refuerzos inadecuados, castigos, y cogniciones inadecuadas.

Los mecanismos de aprendizaje tienen que llevarse a cabo por experiencia directa, por aprendizaje verbal o instruccional y por aprendizaje por feed back.


Es muy importante que enseñemos a nuestros alumnos que poseen libertad, pero que esta tiene un límite, siendo el comienzo de libertad de los demás, por tanto, tenemos libertad hasta que se atente contra la libertad de otro individuo.

Como maestros, debemos enseñar a nuestros alumnos a resolver los conflictos de una manera adecuada, en la que ambas partes implicadas queden satisfechas y fomentar la resolución pacífica de los problemas, actuando como modelos para ellos.

FUENTE: 

http://imagenestiernasfotos.blogspot.com.es/2015/01/descargar-imagenes-chidas-con-mensajes.html
http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/dandose_la_mano.html

jueves, 4 de diciembre de 2014

DIARIO DE CLASE: MIÉRCOLES 3 DE DICIEMBRE


En esta clase, pudimos ver una especie de corto sobre la  pobreza existente en la India. Es un vídeo en el que la abuela de un niño ante pone la felicidad de este, y la felicidad y el trabajo realizado por él para comprarse un traje para su baile de fin de curso, a comprar las medicinas necesarias para poder medicarse contra el VIH.

En este enlace podemos consultar el film: "El secreto mejor guardado" Consultado el 04/Diciembre/2014

Es un vídeo que nos puede concienciar sobre la pobreza que existe en otros lugares y los numerosos problemas existentes en esas zonas. Es algo que parece muy lejano, pero que en cualquier momento puede aparecer en nuestro país. Además, es un vídeo que enseña a valorar lo que poseemos. Estamos dentro de una sociedad consumista, en la que el valor lo tienen los objetos y cuanto más cosas tengas y más nuevas mejor te sentirás. En cambio en esos países valoran más las cosas de verdad, no tanto lo que puedas adquirir con dinero, si no que se centran en las cosas realmente valiosas.

Debemos sentirnos afortunados de lo que poseemos, no quejarnos tanto cuando alguna tontería nos ocurre o cuando le damos importancia a cosas que realmente no lo tienen. Debemos sensibilizarnos con estas causas y colaborar. Quizá, por ejemplo, un juguete que es nuevo pero para tí ya está pasado de moda, pueda hacer feliz a un niño de un país pobre donde quizá nunca haya tenido un juguete, que puede estar trabajando, sin su derecho tan importante de tener tiempo para disfrutar y jugar.

Valorar los derechos que tenemos, que son respetados, e interesarse por los derechos de los países pobres, que en la mayoría, no se respetan

Podemos realizar campañas de concienciación junto a ONGs como UNICEF y realizar días de recolectas de comida, o día de recolecta de juguetes que ya no usan nuestros alumnos. Al estar en contacto con alguna ONG podemos intentar que trasladen todo lo recogido a los países más necesitados



Además, tratamos las formas más habituales para resolver conflictos, siendo estas: 

  • Repliegue
  • La actitud de fuerza
  • Transigencia recíproca
  • Suavizar
  • La negociación
En nuestros alumnos debemos promover la negociación ante la resolución de conflictos, debido a que en esta estrategia, ambas partes salen beneficiadas y ninguna perjudicada y es la forma más democrática y pacífica de resolver problemas.

3 DE DICIEMBRE: DÍA DE LA DISCAPACIDAD


DÍA DE LA DISCAPACIDAD

Es importante, que como maestros promovamos la igualdad entre nuestros alumnos. El día 3 de Diciembre, se celebra el día internacional de las personas discapacitadas.

Los maestros podemos aprovechar este día para desarrollar unas actividades en el centro diferentes. Podemos proponer al Equipo Directivo y al Claustro de Profesores dedicar el día para realizar actividades que promuevan en los alumnos la sensibilización ante este tipo de personas, ante sus dificultades y a aprender a respetarles y demostrar que a pesar de ser diferentes, son iguales a los demás.

En este día, podemos realizar una gymkana "Ponte en su lugar". Como pruebas a superar podemos realizar actividades en las que los niños deban superarlas simulando tener algún tipo de discapacidad, para que así se pongan en la piel de los compañeros que poseen estas discapacidades. 

Podemos promover actividades como: 
  • Mediante un guía que solo podrá indicar direcciones con la voz, un alumno con los ojos vendados tendrá que realizar un determinado recorrido
  • En otro juego podemos promover deportes. El juego consistirá en jugar a balonmano sentados. Los integrantes del grupo tendrán que irse pasando el balón hasta intentar meter gol, pero sin poder moverse del sitio, tienen que estar sentados.
Además podemos solicitar la asistencia de un miembro de alguna organización como la ONCE y que realice talleres con los alumnos, como por ejemplo un taller de aprender a hablar con lenguaje de signos para las personas con discapacidad auditiva. 

También puede esa persona, si desea venir y compartir con nosotros su día, enseñar a los alumnos a leer algunas letras en braille. 

El maestro, en función de estas actividades podrá realizar una evaluación en la que se valore la participación, implicación e interés por la gymkana y los talleres.

Además, se podrá realizar un mural en el aula con todos los conocimientos que hayan adquirido los alumnos en este día y colocarlo en el pasillo. Además, para evaluar el profesor podrá mandarles que realicen una redacción en la que hablen de la importancia de este día, lo que les ha gustado de las actividades y lo que no.


MURAL REALIZADO EN EL COLEGIO "GUILLERMO PLAZA" DE YUNCOS, TOLEDO, CON MOTIVO DEL DÍA DE LA DISCAPACIDAD